بررسی اثر بخشی هوش سیال و ظرفیت حافظه فعال بر عملکرد ریاضی دانش آموزان مدارس استعدادهای درخشان و عادی با تفکیک و بدون تفکیک جنسیت.

این تحقیق به بررسی اثربخشی هوش سیال و ظرفیت حافظه فعال بر عملکرد ریاضی دانش آموزان مدارس استعدادهای درخشان و عادی با تفکیک جنسیت و بدون تفکیک جنسیت می پردازد. به همین منظور ‎42‎ دانش آموز(21دختر و ‎21‎ پسر ) به روش تصادفی ساده از مدارس استعدادهای درخشان و ‎114‎ دانش آموز( ‎57‎ دختر و ‎57‎‎ پسر) به روش خوشه ای دو مرحله ای از مدارس عادی انتخاب گردید، و اطلاعات آنها از طریق ‎3‎ آزمون هوش سیال مقیاس ‎3‎ فرم ‎a‎ کتل، آزمون فراخنای حافظه و آزمون ریاضی محقق ساخته به دست آمده است. تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد در دو گروه مدارس عادی و استعداد درخشان اثر متقابل هوش سیال و ظرفیت حافظه فعال بر عملکرد ریاضی معنادار نیست، یعنی در هر گروه در بین دانش آموزانی که دارای هوش سیال پایین، متوسط یا بالا دارند ظرفیت حافظه فعال بر عملکرد ریاضی آنها تأثیرگذار نیست، و همچنین در بین دانش آموزانی که حافظه فعال پایین یا بالا دارند هوش سیال آنها بر عملکرد ریاضی تأثیرگذار نمی باشد. در دو گروه دانش آموزان دختر و پسر اثر متقابل هوش سیال و ظرفیت حافظه فعال بر عملکرد ریاضی معنادار نیست.